Sadržaj:
- Što je to cjelodnevna škola?
- Koji je cilj?
- Prednosti odlaska u školu korištenjem sustava cjelodnevna škola
- 1. Studenti dublje razumiju predmet
- 2. Roditelji se ne trebaju brinuti
- 3. Djeca mogu provesti vikende s roditeljima
- Ali, ovo je posljedica sustava cjelodnevna škola
- 1. Djeca ne jedu i ne spavaju redovito
- 2. Djeca lakše obolijevaju
- 3. Djeca su sklona stresu
- 4. Ne postoji jamstvo da će se akademski uspjeh definitivno povećati
- Što bih trebao napraviti?
Sustav školskog vremena full dnevna škola prije nekog vremena o tome se široko raspravljalo. Postoje stranke koje podržavaju jer vide blagodati i koristi za djecu, ali ima i onih koji se tome protive. Hajde, ovdje ispitajte prednosti i nedostatke!
Što je to cjelodnevna škola?
Cjelodnevna školaje sustav KBM (aktivnosti podučavanja i učenja) koji je pokrenulo Ministarstvo obrazovanja i kulture Republike Indonezije 2017. godine. S doslovne strane, cjelodnevna škola znači jedan cijeli dan škole. Ova je definicija još uvijek često pogrešno shvaćena u široj javnosti.
Iako "posudi ime" cijeli dan, aktivnosti poučavanja i učenja ovog sustava ne odvijaju se bez prestanka od jutra do mraka. U izdanju Permendikbuda broj 23 iz 2017. objašnjava se da cjelodnevna škola znači da školski dani moraju trajati 8 sati dnevno od ponedjeljka do petka s početkom u 06.45-15.30 WIB, s pauzom svaka dva sata. Trajanje KBM-a također je u skladu s nastavnim planom i programom za 2013. godinu.
Međutim, prema Ari Santosu, voditelju Ureda za komunikaciju i službu u zajednici Ministarstva obrazovanja i kulture (BKLM), svakodnevni školski sustav ne primjenjuje se ravnomjerno u svim školama. Vlada oslobađa svaku školu da započne vlastitu provedbu programa KBM.
Škole mogu raditi i školski sustav cjelodnevna škola ovo postupno, ne mora biti izravno. Ne zaboravite se prilagoditi i mogućnostima, objektima i ljudskim resursima u svakoj školi.
Koji je cilj?
Sustav cjelodnevna škola osmišljen za poboljšanje kvalitete obrazovanja poticanjem temeljnijeg podučavanja i učenja i postizanjem svih aspekata akademskog razvoja učenika.
S obzirom na to da će učenici provoditi više vremena u školi, od njih se očekuje ne samo veći udio teoretskog produbljivanja već i kroz stvarnu primjenu znanja.
Vlada se nada da cjelodnevne školske aktivnosti poput ove mogu pružiti zabavan, interaktivan i praktičan način učenja. Škola nije samo mjesto licem u lice dok sjedite i učite.
Dakle, osim za podučavanje i učenje u učionici, učenici će dobiti i vrijeme za izvannastavne aktivnosti koje mogu podržati njihove emocionalne, psihološke i socijalne vještine. Na primjer, izvannastavna recitacija (ako je u islamskoj školi), izviđaštvo, crveni križ ili druge vrste izvannastavnih aktivnosti povezanih s interesima za umjetnost i sport.
Vlada također preporučuje da aktivnosti podučavanja i učenja budu ispunjene drugim zabavnim aktivnostima vezanim uz obrazovanje. Primjerice, kao što su izleti u muzeje radi učenja o nacionalnoj kulturi, prisustvovanja kulturnim umjetničkim predstavama, gledanja ili sudjelovanja u sportskim natjecanjima.
Uz to, pokrenut je cjelodnevni školski sustav kako bi se spriječila i neutralizirala mogućnost uključivanja učenika u neakademske aktivnosti koje dovode do negativnih stvari.
Prednosti odlaska u školu korištenjem sustava cjelodnevna škola
1. Studenti dublje razumiju predmet
Jedan cjelodnevni studij znači da će se o svakom nastavnom materijalu razgovarati detaljnije i temeljitije.
Ako je prethodno jedan predmet trajao samo 1-1,5 sata dnevno, cjelodnevna škola dopuštajući dodatne sate poduke do 2,5 sata dnevno.
Smatra se da će Ministarstvo obrazovanja i kulture koristiti studentima jer mogu dobiti više vremena za razumijevanje gradiva. Pogotovo u točnim predmetima kao što su matematika, fizika, kemija ili strani jezici.
Učitelji također mogu imati više vremena otvoriti sesije pitanja i odgovora sa svojim učenicima kako bi bili sigurni da svi stvarno razumiju predmet.
2. Roditelji se ne trebaju brinuti
Kao što je gore objašnjeno, jedan od ciljeva cjelodnevnog školovanja je osigurati djeci da izbjegavaju aktivnosti izvan škole koje mirišu negativno. Štoviše, nemaju svi roditelji vremena za nadzor svoje djece nakon škole.
Po završetku školskog sata moguće je da će djeca i dalje provoditi vrijeme baveći se izvannastavnim aktivnostima u školskom okruženju, a također će ostati pod nadzorom učitelja kako se roditelji ne bi brinuli hoće li im djeca zalutati u noć
3. Djeca mogu provesti vikende s roditeljima
Kad su i djeca i roditelji zauzeti učenjem i radom, vikend će biti dan koji su čekali.
S cjelodnevna škola, raspored KBM-a sažet je za samo 5 dana (ponedjeljak-petak), tako da škole više ne trebaju tražiti od učenika da školu pohađaju subotom.
Prema Ari Santoso, djeca subotom i nedjeljom mogu sa svojim obiteljima učiniti posebne dane.
Ali, ovo je posljedica sustava cjelodnevna škola
1. Djeca ne jedu i ne spavaju redovito
Osim učenja, prehrana i spavanje neprikosnovene su primarne potrebe djece.
Spavanje jača mozak u procesu spremanja novih informacija kao dugoročne memorije, tako da se sav materijal koji nauče u školi može lako prisjetiti u budućnosti. U međuvremenu, jedenje daje mozak energiji za rad na apsorpciji, obradi i pohrani informacija.
Ironično, čini se da školski sustav tijekom cijelog dana daje prioritet ove dvije glavne potrebe ove djece. Pri preranom ulasku u školu (obično s početkom u 6.30 sati) rizično je da dijete ne želi preskočiti doručak ili samo jesti samo ono što je potrebno. Napokon, nemaju dovoljno zaliha energije za obradu predmeta u školi. Štoviše, nemaju sve škole objekte za ručak ili menzu s hranjivim sastojcima i raznolikim izborom hrane, tako da djeca imaju tendenciju nepažljivo gristi.
S druge strane, škola do kasnih večernjih sati znači da učenici gube dragocjeno vrijeme za odmor i spavanje. Nekoliko učenika također nastavlja pohađati nastavu ili podučavati na drugim mjestima nakon nastave do kasno u noć. Djeca također nemaju vremena spavati dovoljno noću, iako sutradan moraju ponovno rano ustati da bi išla u školu.
2. Djeca lakše obolijevaju
Neuredan raspored spavanja i prehrane opasan je za mentalno i tjelesno stanje djeteta u budućnosti. Pokazalo se da je vjerojatnije da će školarci s nedostatkom sna imati akademski uspjeh. Također je vjerojatnije da će zaspati u nastavi tijekom nastave.
Nedostatak hrane i sna također povećava rizik da djeca imaju čir na želucu ili gripu, tako da ne mogu ići u školu, te rizik od ozbiljnih zdravstvenih problema poput visokog kolesterola i pretilosti.
3. Djeca su sklona stresu
Umoran od učenja jednak je kao i umoran od rada za odrasle. Potrošena je sva energija kako bismo mogli bez prestanka razumjeti "nalet" novih informacija. Djeca su također prisiljena prolaziti duge rutine plus teret domaćih zadaća i testova svakih nekoliko mjeseci, sve dok ne prijete da neće moći maturirati ako ne dobiju dobre ocjene.
Štoviše, djeca se također minimalno odmaraju i igraju se jer su dužna sudjelovati u raznim dodatnim aktivnostima izvan škole, uključujući izvannastavne aktivnosti i poduke.
To će postupno preplaviti mozak i postati jako umorno, što dijete čini ranjivim na stres. Stres je štetan za djecu. Mnoga znanstvena istraživanja izvijestila su da je za školarce koji spavaju manje od šest sati noću tri puta vjerojatnije da pate od depresije.
Ovakvi psihološki poremećaji dugoročno mogu povećati rizik od problema u ponašanju djece u školi, poput lutanja i eksperimentiranja s drogama ili alkoholom, do samoubilačkih misli ili pokušaja.
4. Ne postoji jamstvo da će se akademski uspjeh definitivno povećati
Ideja cjelodnevne škole temelji se na teoriji da je optimalno vrijeme učenja za djecu 3-4 sata dnevno u formalnom okruženju i 7-8 sati dnevno u neformalnom okruženju.
Unatoč tome, postojeći terenski podaci ukazuju na suprotno. Trajanje aktivnosti poučavanja i učenja u indonezijskim školama među najdužima je na svijetu, čak i nakon uspoređivanja s drugim zemljama opsjednutim obrazovanjem, poput Singapura ili Japana. Primjerice, u Singapuru prosječna dužina jednog predmeta iznosi samo 45 minuta po sesiji, dok u Indoneziji može trajati i do 90-120 minuta.
Zapravo, dugo trajanje škole ne odražava nužno akademske ishode koji su što bolje usklađeni. Prosječna ocjena koju su pokazali indonezijski studenti nakon neprekidnog učenja 8 sati i dalje je niža od one singapurskih studenata koji su zapravo studirali samo 5 sati.
Što bih trebao napraviti?
Gore odabrane snage i slabosti možete uzeti u obzir prilikom odabira škole za svoje dijete. Možda možete pomoći u pronalaženju školecijeli dan što također uključuje zabavne izvannastavne aktivnosti kako bi se djeca i dalje mogla razvijati igrajući se i baveći se svojim hobijima uz smanjenje stresa tijekom učenja.
x
