Sadržaj:
- Previše domaćih zadaća šteti zdravlju djeteta
- Mnogo domaćih zadataka ne poboljšava uvijek dječju izvedbu
- Rješenje: zamijenite domaću zadaću nečim zabavnim
- Ukidanje domaće zadaće za studente u Indoneziji
Od osnovne škole nedvojbeno smo upoznati sa zadacima koje nosimo kući ili s onim što nazivamo domaćom zadaćom. Domaća zadaća identična je studentskim u obliku radnih listova za pisanje, brojanje, bojanje ili bilo što drugo. Domaće zadaće koje daje učitelj također se razlikuju, od lakih do teških. Nerijetko se i roditelji zbune kad pomažu djetetovim zadaćama. Međutim, znate li ako se pokaže da je zadaća loša za zdravlje djece? Pogledajte sljedeće objašnjenje.
Previše domaćih zadaća šteti zdravlju djeteta
Od vrtića do srednje škole, nedavna istraživanja pokazuju da neki učenici dobivaju previše zadataka iz škole. To prisiljava učenike da se nose s radnim opterećenjima koja nisu uravnotežena s njihovim razvojnim razinama, što može uzrokovati značajan stres, kako za djecu, tako i za roditelje.
Istraživanje koje je provela skupina australskih istraživača istraživalo je vezu između vremena provedenog na domaćim zadacima i akademskog uspjeha učenika. Kao rezultat toga, otkrili su da će većina učenika koji dobiju previše domaćih zadataka zapravo povećati zdravstvene probleme zbog nedostatka sna, stresa, nedostatka vremena za igru itd. Previše domaćih zadataka ne pomaže djeci da dobiju dobre ocjene u školi, ali u stvarnosti to zapravo dovodi do pada rezultata na testovima.
To potvrđuje Richard Walker, obrazovni psiholog sa Sveučilišta u Sydneyu, koji je rekao da ako podaci pokazuju da u zemljama u kojima većina djece provodi više vremena radeći domaće zadatke, postižu niže bodove na standardiziranom testu nazvanom Program za međunarodne studente. Procjena ili PISA.
Zatim je još jedan istraživač koji je provela profesorica Etta Kralovec sa Sveučilišta u Arizoni, rekao je da domaća zadaća ima značajne koristi za srednjoškolce. Međutim, beneficije se smanjuju za učenike nižih razreda srednje škole i uopće ne idu u korist učenicima osnovnih škola.
Mnogo domaćih zadataka ne poboljšava uvijek dječju izvedbu
Harris Cooper, profesor obrazovanja sa sveučilišta Duke, kaže da je najbolji način razmišljanja o tome koliko je domaća zadaća idealna za studente u osnovi isti kao da netko uzima drogu. Ako uzimate puno lijekova, to će utjecati na tijelo. Međutim, ako uzmete lijek u pravoj količini, osjećat ćete se bolje.
Prema Cooperu, treba li se puno domaćih zadataka naplaćivati studentima, treba mjeriti kapacitetom i sposobnošću samih učenika. Zbog toga mišljenje da "količina domaćih zadaća koja se naplaćuje učenicima može poboljšati postignuća djece" nije uvijek točno.
Cooper također preporučuje da učenicima ne daju više od 10 do 15 minuta na noć kako bi radili domaću zadaću dok su u osnovnoj školi. Međutim, svake je godine dijete bolje postupno povećavati vrijeme za domaću zadaću, a to nije više od 10 do 15 minuta.
Rješenje: zamijenite domaću zadaću nečim zabavnim
Razne rasprave o domaćim zadaćama o postignućima učenika zapravo impliciraju da postoji bolji način da studenti provedu nakon školskih sati nego da završe hrpu domaćih zadaća.
Pa, što bi trebali učiniti? Prema Geraldu LeTendreu, profesoru obrazovanja sa Sveučilišta Pennsylvania, učenje sviranja glazbala, razvijanje talenta, aktivno sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima kao što su klubovi ili sport, bolje je nego raditi hrpu akademskih domaćih zadaća.
Osim što su mnogo korisnije, ove aktivnosti imaju i više dugoročne ciljeve. To je zato što mnogi roditelji žele da njihova djeca budu upućeni, kreativni i sretni pojedinci - a ne samo akademski pametna djeca.
Ukidanje domaće zadaće za studente u Indoneziji
U Indoneziji se zapravo počelo provoditi uklanjanje domaćih zadaća za studente. Izvještavajući sa stranice Kompas, regent Purwakarte Dedi Mulyadi napravio je novi iskorak dajući pravilo kojim se zabranjuje učiteljima davanje zadataka učenicima škole kako je navedeno u Okružnici regenta Purwakarte br. 421.7 / 2014 / Disdikpora. Pismo, potpisano 1. rujna 2016., također je druženo s realizatorima obrazovanja poput učitelja i ravnatelja škola na području Purwakarte.
Pak Dedi provodio je ovu politiku jer je do sada smatrao da su domaće zadaće dane učenicima više u obliku akademskog materijala koji se nije puno razlikovao od onoga što se predavalo u školi. Stoga se nada da će domaće zadaće učenika biti primjenjivije zamjenom domaćih zadaća u obliku produktivnog kreativnog rada kako bi se potaknuo i potaknuo potencijal i interes učenika, umjesto da se studenti opterećuju.
Politiku koju je vodio regent Purwakarta cijenio je Muhadjir Effendy, ministar obrazovanja i kulture Republike Indonezije. Čak i Pak Muhadjir govori da želi nastaviti ovaj korak prema nacionalnim propisima. Hmmm .. kasnije ćemo vidjeti razvoj događaja, u redu!
x
